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——2019年全国高考试题剖析

作者:教育部考试中心

来历:我国教育新闻网-我国教育报

2019年高考出题以习近平新年代我国特征社会主义思想为辅导,全面遵从党的十九大精力和全国教育大会精力,充分表现立德树人显着导向,倡议德智体美劳“五育并重”,全面执行高考点评系统要求,发挥高考“立德树人、服务选才、引导教育”的中心功用,加强抱负信仰、爱国主义、道德涵养、斗争精力等质量的考察和引导,集中反映共和国树立70年来的光芒进程、巨大成就,重视才能和素质考察,着力进步高考出题质量,显示高考出题的育人功用和素质教育导向效果。

凝集学科德育合力,铸强立德树人执行机制

习近平总书记在全国教育大会和留念五四运动100周年大会的讲话中,将抱负信仰、爱国主义、道德涵养、斗争精力作为青年的必备质量,鼓舞他们在新年代广阔天地中奋发有为。2019年高考出题精选要点考察内容,拓宽试题情境来历,结合学科特征,杰出对抱负信仰等方面的考察和引导,鼓舞考生树立正确的民族观、国家观、文明观、前史观,强化社会责任感,引导中学愈加重视和加强立德树人根本使命的执行,为学生健康生长成才营建杰出的教育环境。

1.引导学生树立远大志趣,坚决抱负信仰

抱负指引人生方向,信仰决议作业胜败,展开抱负信仰教育是培育社会主义建造者和接班人的内涵要求。2019年高考试题挑选有针对性的典型材料,加强情境规划,感染牵动学生,协助考生筑牢精力底座、坚决抱负信仰,增强考生的我国特征社会主义道路自傲、理论自傲、准则自傲和文明自傲。如语文全国Ⅰ卷论说类文本阅览摘编铁凝的《照亮和雕琢民族的魂灵》一文,文章提出文学艺术发明的准则问题:为谁发明、为谁立言?经过考生的阅览和问题解答,促进考生深化考虑文中提出的以公民为中心、贡献公民,与新年代巨大前史进程同频共振,把自己当作公民的儿子,投身于公民争夺夸姣未来的雄壮征途等观念,引导考生树立为公民服务的抱负信仰。又如文科概括全国I卷第29题以“革新”一词在不一起期《新青年》杂志中出现的频率为切入点,提醒出在寻求救国救民的道路上,我国公民终究挑选了马克思主义,引导考生坚决信仰、追求真理。

2.激起学生爱国之情、强国之志

爱国主义是中华民族精力的中心。自古以来,爱国精力就流动在咱们民族的血脉之中,是我国公民、中华民族维护民族独立和联合一致的强壮精力动力,鼓舞着一代又一代中华儿女为祖国昌盛展开而不懈斗争。2019年适逢中华公民共和国树立70周年和五四运动100周年,为使试题材料愈加靠近考生,靠近实践,使考生对青年与民族、国家、年代的联络进行深化考虑,高考试题要点挑选可以反映共和国树立以来巨大建造成就和民族精力的相关材料,激起考生的爱国之情、强国之志和报国之行。如语文全国Ⅱ卷以武汉长江大桥和港珠澳大桥的建造作为阅览文本,理科数学全国Ⅱ卷第4题、理科概括全国Ⅱ卷第35题别离以嫦娥四号探测器在月球反面成功软着陆和我国科学家在铁基超导材料范畴取得的严重发现为材料,展现了现代化建造的“我国速度”“我国才智”,激起考生的民族自傲心和自豪感。又如文科概括全国Ⅱ卷第29题捉住五四精力的中心——爱国主义,表现在民族生死存亡的紧要关头,全国公民联合一致解救民族危亡、保卫民族尊严、凝集民族力气的爱国热心,教育青年将深重的爱国主义、稠密的家国情怀融入民族心,铸就民族魂。思想政治全国Ⅳ卷第25题以喜马拉雅山脉南麓玉麦乡卓嘎、央宗姐妹的先进业绩为材料,展现了一个家庭连续半个多世纪守边护边的感人业绩,启示考生领会“家是玉麦,国是我国,放牧守边是责任”的家国情怀,引导考生学习她们酷爱家乡、对国忠实,“做崇高疆土的守护者、夸姣家乡的建造者”。

3.倡议明德修身,强化价值引领

立德为先,修身为本,是人才生长的根本逻辑。教育不只要传达常识、传达真理,更要刻画学生的道德涵养、价值追求和精力质量。2019年高考出题紧紧把握住高好坏考试育人效果显着、影响深远的特征,经过选材集中反映、情境强化引导、答案清晰指向等办法,构成共同的考试德育范式,引导考生饯别社会主义中心价值观,成为有大爱大德大情怀的人。如语文全国Ⅲ卷阅览材料“奥运志愿者与单车猎人”,以志愿者对奥运服务和同享单车次序的维护所做的作业,反映了青年在呼应年代需求、应对社会展开过程中出现的新问题时展现的优秀质量,引导考生理性面临和活跃处理问题与抵触,贡献自己的力气。又如文科概括全国Ⅱ卷第40题展现邮车驾驶员、“年代典范”其美多吉秉持“人在,邮件在!”的敬业精力,在白雪皑皑的“生命禁区”服务藏区邮路30年,给雪域高原的人们带去夸姣日子的期望,经过实践日子中典范的力气引导考生学习其美多吉心系公民、爱岗敬业、甘于贡献的精力,引导学生培育向上向善的质量和敬业贡献的精力。又如文科概括全国Ⅲ卷第38题以《外商投资法》的制定为材料,考察对依法治国战略的把握,引导考生增强法治知道。

4.唱响斗争芳华,接续追梦圆梦

我国公民是具有巨大斗争精力的公民。斗争是芳华最亮丽的底色,无斗争不芳华。在青少年的生长过程中注入斗争的精气神,坚决其脚步、健旺其精力,是立德树人的重要环节,也是培育社会主义建造者和接班人的前史使命。2019年高考试题经过对很多艰苦斗争的团体和个人业绩的再现,宏扬艰苦斗争精力,鼓舞考生做新年代的斗争者,激起他们锻炼坚强意志,培育刚健有为、自强不息的人生态度。如语文全国Ⅱ卷作文经过“百年时空、三条头绪、五个节点”的结构布局安排材料,展现出百余年来我国青年满怀对祖国和公民的赤子之心,活跃投身我国革新、建造、变革巨大作业,把最夸姣的芳华献给祖国和公民,让考生在“芳华与祖国”的话题中,感悟新年代青年应当具有的勇于斗争、乐于担任的精力面貌,持续编写芳华之歌。又如文科概括全国Ⅲ卷第39题以河南省兰考县委承继宏扬焦裕禄精力,带领广阔干部群众脱贫致富的先进业绩为布景材料,一方面让考生知道到艰苦斗争是咱们党的优良传统,另一方面也使考生领会到艰苦斗争精力的实践含义。再如文科概括全国Ⅱ卷第24题描绘先秦时期我国劳作公民量体裁衣,兴修大型水利工程反抗天然灾害,展开农业生产,杰出了先民推陈出新、自强不息的巨大斗争精力。

加强体美劳引导,助推学生全面展开

2019年高考出题执行全国教育大会提出的德智体美劳“五育并重”全面展开要求,杰出德与智的考察重心,合理引导体美劳教育,构成相关内容的浸透交融,助力完结素质教育对学生全面展开的要求。依托各学科考察方针、学科特征,依循高中生的认知水平缓生长规则,选取既能完结考察方针又结合学科内容的材料,加强对劳作观念、审美素质、体育知道等方面的引导,进步学生对日子中真善美的知道、了解和尊重,引导教育教育破除“唯智”的不良倾向,夯实学生全面展开的根底。

1.创设劳作情境,引导学生树立劳作观念

必定劳作价值、倡议劳作实践、表扬劳作精力、传达劳作文明是重要的育人内容。2019年高考试题经过创设联络劳作的情境,宏扬劳作精力,引导考生树立正确的劳作观念,培育酷爱劳作的习气。例如,语文全国Ⅰ卷作文“酷爱劳作从我做起”,从文明、前史、实践3个层面切入,引导学生考虑劳作的价值、劳作的精力,激起学生酷爱劳作、投身劳作。文科概括全国Ⅲ卷第31题以《数他劳作强》的年画规划情境,批评传统观念中小看劳作、小看工农、在劳作中考究凹凸贵贱的错误观念,刻画了劳作公民的典型形象。英语全国Ⅱ卷选取一位年逾90岁的女士依然坚持作业而取得“年度女人奖”的业绩为材料,传递活跃作业的劳作观念。数学全国Ⅲ卷第16题展现工厂劳作实践场景,让考生考虑运用3D打印技能制造模型中的问题。理科概括全国Ⅱ卷第38题选取植物安排培育技能在农业生产中的使用实例,展现现代植物繁衍的新途径和新办法,表现科学技能展开对农业生产的促进效果。

2.以美化人,助力进步学生的审美素质

美育是立德树人的重要环节。习近平总书记指出,“做好美育作业,要坚持立德树人,扎根年代日子,遵从美育特征,宏扬中华美育精力,让祖国青年一代身心都健康生长”。美育与德育、智育、体育、劳作有机交融、相互促进,在立德树人完结过程中更能内化于心,在促进考生全面展开、培育社会主义中心价值观中具有重要含义。2019年高考试题发挥学科优势,凭借文学文艺作品、古代诗篇诗词、我国传统艺术、国家地势地貌、美丽物质生态等强化对审美才能的考察,引导考生增强审美知道、进步审美情味。例如,语文全国Ⅰ卷“我国传统音乐”、全国Ⅱ卷“我国画”和“杜甫七律演进”、全国Ⅲ卷“传统表演艺术的维护与传承”等试题,着力考察审美观念,引导考生了解认同抱负信仰之美、家国情怀之美、质量情趣之美、天地万物之美;古诗鉴赏题营建惬意愉悦的审美情境,着力考察审美鉴赏才能,鼓舞考生领会美、赏识美、发明美。文科概括全国Ⅱ卷第47题描绘西汉辞赋家司马相如的文学发明,表现汉赋文辞的富丽和幻想的绮丽;全国Ⅲ卷第42题经过艺术作品《梯田》,绘声绘色地出现当地农耕日子的面貌场景,构成天然与人文景观奇妙而调和交融的美丽田园画卷,引导考生赏识天然美、人文美,领会人地调和之美。英语全国Ⅲ卷以国外视角报导我国文明及我国美学对世界时髦的影响,展现了我国对世界时髦和规划展开的引领效果。数学全国Ⅰ卷第4题以闻名雕塑“断臂维纳斯”为例,讨论人体形状之美。理科概括全国Ⅱ卷第26题以烘托节日气氛的焰色反响考察元素定性判定办法,让考生在解题过程中领会色彩改动之美。

3.运用体育布景材料,引导学生增强体育健康知道

2019年高考试题创设体育相关情境,添加现场感和代入感,增强学生酷爱体育的爱好,激起学生参加体育运动的热心。例如,理科概括全国Ⅱ卷第19题以冬奥会跳台滑雪项目为布景,考察考生对运动中根本物理概念的了解。理科数学全国Ⅰ卷第15题、全国Ⅱ卷第18题别离以考生了解的篮球和乒乓球竞赛为材料,考察考生使用概率常识处理体育相关问题的才能。英语全国Ⅱ卷作文设置考生为校园排球队队长的情境,要求考生写信奉告队友近期的活动安排,在体育活动布景中考察书面表达才能。文科概括全国Ⅱ卷第37题将特别地舆条件与详细体育项目相结合,以室外人工滑雪场建造为例,剖析体育项目展开的社会经济条件,促进考生对冬奥会项意图了解和爱好的培育。文科概括全国Ⅲ卷第47题以唐代良将郭子仪的业绩为材料,引导考生树立健康榜首的观念,强身健体报效国家。

发挥高考的选才功用和素质教育导向效果

高考点评系统是高考内容变革和出题的理论根底与实践攻略,是新年代高考内容变革的施行途径。2019年各科试题依据高考点评系统,以学科素质为抓手,将中心价值、学科素质、要害才能和必备常识等考察内容贯穿为有机结合的全体,重视根底性、概括性、使用性和立异性考察要求的和谐一致,灵活运用依据日子实践和学习探求的问题情境,进一步进步高考出题质量,实在发挥好高考在科学选拔人才和助力高中育人办法变革中的要害效果。

1.以学科素质为考察中心,显示“价值引领,素质导向”的出题理念

学科素质以必备常识、要害才能为重要支撑和构成条件,是在正确的思想价值观念辅导下,合理运用科学的思想办法与办法,有用安排必备常识,灵活运用要害才能,有用地知道、剖析、处理问题的概括质量。经过对学科素质的考察,既能有用地考察学生必备常识和要害才能的把握状况,又能表现出考生中心价值的水平。2019年高考出题从学科素质的三个维度——思想办法、学习把握和实践探求切入,捉住学科素质考察这个要害链接点,表现了“价值引领,素质导向”的出题理念。

思想办法指的是学习者在面临日子实践或学习探求问题情境时,能进行独立考虑和探求立异的内涵认知质量。语文学科要点考察对文章根本观念的了解,力求进行新的探求,强化对论说办法、证明办法和批评性思想等思想办法的考察。数学学科将理性思想作为考察要点,对考生逻辑思想才能的考察深化、详细,每一道题的规划都着重对不同程度思想才能的考察。文科概括全国Ⅰ卷第22题以科技立异中经常存在的“办理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技能孤岛”等现象为材料,引导考生用概括的思想办法知道和处理问题,促进系统优化。理科概括全国Ⅲ卷第36题要求比照剖析不同碱、不同溶剂对组成反响的影响,然后概括条件温文、试剂简略、转化率高的组成反响条件,对考生的科学推理要求较高。

学习把握指的是学习者在面临日子实践或学习探求问题情境时能进行有用录入、编码、贮存各种方式信息的概括质量。物理试题重视使用图画出现丰厚的物理信息,添加试题信息的广度,要求考生可以从图画中获取信息,树立不同信息之间的联络,然后构建正确的物理图景。理科概括全国Ⅰ卷第21题使用物体加速度和绷簧紧缩量之间联络的图画,考察学生从图画中提取信息、加工信息并结合物理规则进行推理判别的才能。文科概括全国Ⅰ卷第24题引证学者对商代、西周王位世系研讨的效果,在考生日常了解的王的概念之外,添加代的概念,丰厚了关于传统政治准则的了解。文科概括全国Ⅰ卷第6—8题供给小标准森林铁路地图,引导中学关于地图的教育由学习地图常识转为培育学生使用地图东西获取地舆信息的才能。

实践探求指的是学习者在面临日子实践或学习探求问题情境时能安排整合相应的常识与才能、运用各种技能办法、进行各种操作活动以处理问题的概括质量。理科概括中物理、化学、生物学科重视试验探求才能的考察,考察维度触及试验计划的规划、仪器的挑选和操作、数据处理、效果点评等,表现了这些学科重视试验的显着底色。理科概括全国Ⅰ卷第23题考察电流表改装试验中电阻的联接、电表的校准、问题的剖析与扫除等,全面考察考生的试验探求才能;第28题以水与煤气的变换为载体,要求考生依据试验数据联络图表,运用化学根本原理剖析能量改动、判别反响机理、估测反响的影响要素;第29题要求验证植物在干旱窘境条件下气孔封闭的适应性表现的直接诱发要素,需求考生依据给定的材料进行试验规划,考察考生试验计划的制定才能。

2.灵活运用考察要求,完结科学选才与引导育人的和谐一致

根底性、概括性、使用性和立异性既是考察要求,也是出题办法。从考察要求上讲,根底性着重根底厚实,概括性着重融会贯通,使用性着重学以致用,立异性着重立异知道和立异思想。从出题办法来说,试卷中包括必定份额的根底性试题,既让学生有取得感,又引导学生打牢根底;一起,更要重视概括性、使用性、立异性的试题,经过设置实在的问题情境、新颖的试题出现办法和设问办法,使“死记硬背”“机械刷题”“题海战术”没有商场,既进步试题的区别度,又引导学生重视从“解题”到“处理问题”才能的培育、从“做题”到“做人干事”素质的进步。

着重根底是高考出题的一向准则。2019年高考试题重视对根底常识、根本技能与根本素质的考察,查验学生进入大学进行专业学习和终身展开所需求的通用性常识、才能和素质,引导学生夯实生长和展开的根底。例如,语文试卷重视对阅览与写作根本才能的考察。数学学科重视对根底常识的全面考察,着重对骨干内容的要点考察。外语试卷重视对听力、阅览和写作等根本言语才能的考察。理科概括全国Ⅱ卷第1题考察真核生物物质组成的方位,要求考生把握生物学科的中心概念;全国Ⅲ卷第14题考察考生对楞次定律的了解。文科概括全国Ⅱ卷第46题结合抗日战争和二战的相关常识,要求考生了解我国战区树立的原因和含义,着重对骨干常识和根本才能、素质的考察。

立异性是高考点评系统重要的考察要求,是完结高考选拔的有用途径。2019年高考试题创设实践问题情境,设置新颖的试题出现办法和设问办法,要求考生自动考虑,完结开放性或探求性的使命,发现新问题、找到新规则、得出新定论。例如,语文全国Ⅰ卷第9题要求考生从“故事”与“新编”的视点剖析《理水》的根本特征,考生既可以以日子为参照去了解考察内容,又可以由考察内容延伸到对日子现象的反思,答题视点多样。理科概括全国Ⅰ卷和Ⅲ卷的第36题要求学生使用给出的组成办法,规划有机物的组成道路,表现对立异思想的考察;全国Ⅱ卷第31题创设丈量生态系统生产量的试验情境,要求考生依据试验计划与效果进行剖析,概括考察学生对新概念、新办法、新现象的了解以及在新情境中处理问题的才能。文科概括全国Ⅲ卷第41题要求考生环绕《汤姆叔叔的小屋》在我国不同前史时期的翻译和改编状况,独立提出观念,并结合所学常识运用恰当办法进行证明,着重见地的独特性;全国Ⅱ卷第37题设置开放性使命,要求考生面临无所适从的新问题,可以环绕滑雪场的利益相关者及其联络,提出有针对性的展开思路。

杰出概括性和使用性是2019年高考各学科出题的又一特征,各学科在考察中愈加重视学科内概括、学科间概括以及与社会日子中的实在使用结合。例如,语文学科强化写作的实践使用导向。与从前高考语文作文出题不限文体不同,2019年语文全国Ⅰ卷作文“酷爱劳作,从我做起”、Ⅱ卷作文“国家·青年”都清晰规定考生有必要选用演讲稿、家信、信件、观后感及慰问信等特定的有用性文体。这些有用性文体与考生的实践日子休戚相关,也更契合新形势下社会对人才的才能需求。全国Ⅲ卷作文试题“最终一节课”虽未清晰规定文体,但漫画材料直接取材于每个考生都深有感触的结业课场景,有助于激起考生写作热心,抒情实在情感。3套试卷的作文试题借此对高中语文写作教育释放出激烈信号:对写作才能的考察,要植根于学生的实践日子需求,着重实践使用,防止言之无物、大而无当的所谓“高考体”。数学学科着重数学来历于实践、使用于实践、问题来历广、使用范畴多的特征,理科数学全国Ⅱ卷第4题,触及牛顿运动定律和万有引力定律等物理学常识以及地月联络等地理常识,理科数学全国Ⅰ卷第21题触及化学、生物和医学内容。文科概括全国Ⅱ卷第31题要求考生结合经济学常识剖析变革开放史,考察考生概括运用前史、政治等学科常识处理问题。

3.以稳为主,稳中有变,发挥引导中学教育的活跃效果

高考试题难度不光影响高校选拔,更对中学教育发生重要影响。2019年高考经过优化试题难度结构,保证学科试卷全体难度安稳。经过调整试卷结构,改动相对固化的试题布局办法,扩展试题材料来历,削减考生重复刷题、机械练习的收益,引导中学遵从教育规则。如,语文对现代文阅览试题的次序做了调整,由本来的论说类、文学类、有用类变为论说类、有用类、文学类,更契合文本特征,更贴合考生的思想习气。数学试卷在考察内容布局和考察难度上进行调整,打破曩昔压轴题的规划常规;一起,立异试题设问方式,填空题从曩昔的一题一空变为一题两空,解答题分步设问、梯次递进,使问题层层深化,到达愈加准确区别考生的意图。理科概括的化学试题反映化学展开特征和展开趋势,重视现代化学化工范畴方面的新效果,大部分试题以学术专著、科技期刊、会议论文、技能专利等材料为材料布景编写,考察学生在生疏情境中处理实践问题的才能,让真实融会贯通的学生锋芒毕露。

2019年高考试题严密联接高中课程标准及教育要求,严密结合学生实践日子及认知实践,充分表现立德树人显着导向,遵从“五育并重”党的教育方针,执行高考点评系统要求,完结学生健康生长、科学选拔人才、促进社会公正的有机一致,实在发挥了高考正向指挥棒效果。

《我国教育报》2019年06月13日第3版

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